4 стратегии внедрения гаджетов в жизнь ребёнка

Чем дальше в карантиноканикулы тем больше у родителей головной боли с гаджетами детей. На мой вопрос: «А есть ли какие-то правила?» Ответ примерно одинаковый: «До карантина, пока ходил(а) в школу были, а теперь всё слетело»

На самом деле «слетело» глобально. У мира, страны, взрослых ну и дети как обычно проявляют во вне — то от чего мы взрослые часто пытаемся закрыться или как-то сделать вид, что всё под контролем. Но! Ответственность за количество гаджета в жизни ребёнка лежит на РОДИТЕЛЕ. И есть 4 стратегии:

1️⃣ Гаджета нет вообще.

Или только по делу: создать презентацию, поучиться дистанционно.

➕ Плюсы: до 8-9-ти лет вполне работает. Ребёнок в таких семьях обычно читает и дольше сохраняет интерес к различным рукотворчествам и живому общению.

➖ Минусы: После 9-10 начинает ощущать себя изгоем и уже с трудом устанавливает контакт со сверстниками (особенно мальчики) т.к. всё интересы их находятся в интернете. Начинаются конфликты с родителями в подростковом возрасте уже совсем суровые. Ну и эффект запретного плода, который сладок может приводить к залипанию в инете у друзей и везде, где нет родительского контроля.

2️⃣.Гаджет выдаётся на какое-то ограниченное время.

,➕ Плюсы: И родитель и ребёнок знают, что время ограничено, но оно есть. Поэтому на все тяжёлые вздохи и просьбы ребёнка можно ответить: завтра оно у тебя снова будет.

➖ Минусы: За временем следит родитель. Наивно ожидать, что ребёнок сам добровольно «сдаст оружие» вовремя. А родителю иногда просто хочется лишние полчаса позаниматься своими делами или нет сил выслушивать нытьё о «ещё полчасика». И поэтому рамка начинает плавать. А это очень плохо. Как только ребёнок ощущает этот плавун — вся его энергия начинает уходить на то, чтобы продавить родителя ещё на какое-то время. И на позитивную деятельность в оставшееся время его просто не хватает. Оно превращается в упрёки родителям, что ему скучно , плохо и тд. И если родитель хоть раз пойдёт на поводу и согласиться — всё.

3️⃣ Гаджет выдаётся   при соблюдении каких-либо условий.

Вот про условия давайте поподробнее. Так как именно они становятся поводом для постоянных споров в дискуссиях между родителями и детьми. Давайте напомним и себе и детям, что Родительская задача создавать условия для гармоничного развития ребёнка. А что в него входит: обучение, физическая активность, увлечение (хобби), коммуникация. Гаджеты часто перекрывают три пункта: там и общение, и интерес и обучение. Поэтому вводим дополнительные критерии: общение обязательно живое, увлечение не только игра или просмотр чего-то, созданного кем-то ещё.

И тогда легко понять и донести ребёнку он соблюдает все эти пункты или нет. Если соблюдает — пожалуйста — сиди в инете. Если нет — или сделай уроки, почитай, погуляй с друзьями и потом пожалуйста инет.

➕ Плюс: прививается отношение к гаджету — как к части разнообразия и позитива в этой жизни.

➖ Минусы: как и в предыдущем варианте — ответственность за контролем этого процесса лежит на РОДИТЕЛЕ.

4️⃣.Ну и есть вариант пусть сидит сколько хочет, лиш бы не орал(а) .

➕ Плюсы: родителю спокойно можно заниматься своей жизнью.

➖ Минусы: сбой в развитии в области мышления, воображения, внимания. Сбой в работе нервной системы: перевозбуждение, нервные срывы. Сбой в развитие эмоционально-волевой сферы — жизнь только в формате: хочу, легко.

А какой стратегии придерживаетесь вы?